Educaciónhttp://hdl.handle.net/10089/171272024-03-29T10:16:16Z2024-03-29T10:16:16ZEl Aprendizaje en Sexto de Primaria en México: Informe Sobre los Resultados de Excale 06, Aplicación 2009: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación CívicaSánchez Moguel, AndrésAndrade Muñoz, Edgarhttp://hdl.handle.net/10089/171322020-06-23T02:32:34Z2013-01-01T00:00:00ZEl Aprendizaje en Sexto de Primaria en México: Informe Sobre los Resultados de Excale 06, Aplicación 2009: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Cívica
Sánchez Moguel, Andrés; Andrade Muñoz, Edgar
Esta publicación presenta los resultados de los Exámenes de Calidad y el Logro Educativos (Excale) de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Cívica aplicados en 2009 a estudiantes de sexto grado de primaria
192 páginas: incluye datos estadísticos
2013-01-01T00:00:00ZBase de Datos Sexto Grado de Primaria: Sección Contexto de Docentes - 2009Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación (México)http://hdl.handle.net/10089/171312015-01-13T19:05:11Z2009-06-02T00:00:00ZBase de Datos Sexto Grado de Primaria: Sección Contexto de Docentes - 2009
Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación (México)
Los EXCALE (Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo) tienen tres principales objetivos: 1. Construir una visión general de lo que los estudiantes aprenden como resultado de su escolarización formal. 2. Conocer los puntos fuertes y débiles del aprendizaje de los estudiantes en las asignaturas de mayor importancia. 3. Permitir las comparaciones del rendimiento escolar, así como las tendencias de aprendizaje a largo plazo
La presente base de datos corresponde a la evaluación de los docentes de sexto grado de la educación primaria al finalizar el ciclo escolar 2008-2009; El documento de diseño muestral presenta una diferencia entre la muestra planeada y la muestra registrada en la base de datos. El INEE explicó lo siguiente: El diseño muestral es un plan de cómo se pretende realizar el muestreo, es decir su planeación. Las cantidades que se plasman en dicho documento con seguridad serán diferentes a las obtenidas cuando se haga el levantamiento de datos por múltiples razones como, por ejemplo, la negativa de participar. He ahí la razón de que los totales cambien. En el diseño muestral consideramos una pérdida del 10%, sin embargo, existen factores externos que pueden disminuir el tamaño de muestra efectiva. En específico en Oaxaca, Guerrero y Michoacán, las muestras se cayeron por lo que no es factible calcular estadísticos para dichas entidades; Base de datos correspondiente al cuestionario de contexto para docentes
2009-06-02T00:00:00ZBase de Datos Sexto Grado de Primaria: Sección Contexto de Directores - 2009Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación (México)http://hdl.handle.net/10089/171302015-01-13T19:04:23Z2009-06-02T00:00:00ZBase de Datos Sexto Grado de Primaria: Sección Contexto de Directores - 2009
Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación (México)
Los EXCALE (Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo) tienen tres principales objetivos: 1. Construir una visión general de lo que los estudiantes aprenden como resultado de su escolarización formal. 2. Conocer los puntos fuertes y débiles del aprendizaje de los estudiantes en las asignaturas de mayor importancia. 3. Permitir las comparaciones del rendimiento escolar, así como las tendencias de aprendizaje a largo plazo
La presente base de datos corresponde a la evaluación de los directores y directoras de sexto grado de la educación primaria al finalizar el ciclo escolar 2008-2009; El documento de diseño muestral presenta una diferencia entre la muestra planeada y la muestra registrada en la base de datos. El INEE explicó lo siguiente: El diseño muestral es un plan de cómo se pretende realizar el muestreo, es decir su planeación. Las cantidades que se plasman en dicho documento con seguridad serán diferentes a las obtenidas cuando se haga el levantamiento de datos por múltiples razones como, por ejemplo, la negativa de participar. He ahí la razón de que los totales cambien. En el diseño muestral consideramos una pérdida del 10%, sin embargo, existen factores externos que pueden disminuir el tamaño de muestra efectiva. En específico en Oaxaca, Guerrero y Michoacán, las muestras se cayeron por lo que no es factible calcular estadísticos para dichas entidades; Base de datos correspondiente al cuestionario de contexto para directores y directoras
2009-06-02T00:00:00ZBase de Datos Sexto Grado de Primaria: Sección Contexto de Alumnos - 2009Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación (México)http://hdl.handle.net/10089/171292015-01-13T19:00:31Z2009-06-02T00:00:00ZBase de Datos Sexto Grado de Primaria: Sección Contexto de Alumnos - 2009
Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación (México)
Los EXCALE (Exámenes de Calidad y el Logro Educativo) tienen tres principales objetivos: 1. Construir una visión general de lo que los estudiantes aprenden como resultado de su escolarización formal. 2. Conocer los puntos fuertes y débiles del aprendizaje de los estudiantes en las asignaturas de mayor importancia. 3. Permitir las comparaciones del rendimiento escolar, así como las tendencias del aprendizaje a largo plazo
La presente base de datos corresponde a la evaluación de los alumnos de sexto grado de la educación primaria al finalizar el ciclo escolar 2008-2009; El documento de diseño muestral presenta una diferencia entre la muestra planeada y la muestra registrada en la base de datos. El INEE explicó lo siguiente: El diseño muestral es un plan de cómo se pretende realizar el muestreo, es decir su planeación. Las cantidades que se plasman en dicho documento con seguridad serán diferentes a las obtenidas cuando se haga el levantamiento de datos por múltiples razones como, por ejemplo, la negativa de participar. He ahí la razón de que los totales cambien. En el diseño muestral consideramos una pérdida del 10%, sin embargo, existen factores externos que pueden disminuir el tamaño de muestra efectiva. En específico en Oaxaca, Guerrero y Michoacán, las muestras se cayeron por lo que no es factible calcular estadísticos para dichas entidades; Base de datos correspondiente al cuestionario de contexto para alumnos
2009-06-02T00:00:00Z